唐朋，男，陕西南郑人，历史教育学博士，讲师。2008年至2015年就读于陕西师范大学历史文化学院，获历史学学士、教育学硕士学位。2019年至2023就读于首都师范大学历史学院，获历史学博士学位。2015年7月至2026年1月就职于岭南师范学院，2026年2月入职华中师范大学历史文化学院。主要研究方向为中学历史教育学。

在《历史教学（上半月刊）》、《历史教学问题》、《中学历史教学参考》、《中学历史教学》、《天津师范大学学报（基础教育版）》等刊物发表论文十余篇，其中6篇被中国人民大学书报复印资料全文转载。参编《中学历史教学设计》《中学历史教学案例研究》《中学历史教学法（第五版）》《历史课程与教学论》（教育部马工程重点教材）教材4部，参与完成国家社科基金项目1项。指导学生在全国及广东省历史专业师范生教学技能大赛中获全国一等奖4次，广东省一等奖1次，其他奖项十余次，多次获优秀指导教师奖。

代表论文：

1.基于“史料阅读”专栏的学习设计探究——以《中外历史纲要》为例，《天津师范大学学报（基础教育版）》，2024年第4期。人大复印资料《中学历史、地理教与学》2024年第11期全文转载。

2.历史“跨学科主题学习”的经验、特点及实施策略，《天津师范大学学报（基础教育版）》，2023年第2期。人大复印资料《中学历史、地理教与学》2023年第7期全文转载。

3.历史核心概念的特征、价值与运用策略，《历史教学问题》，2022年第4期。人大复印资料《中学历史、地理教与学》2023年第1期全文转载。

4.历史课程标准中的核心概念研究——以加拿大魁北克省为例，《天津师范大学学报（基础教育版）》，2021年第3期。人大复印资料《中学历史、地理教与学》2021年第12期全文转载。

5.历史教学设计的创新方法与路径——基于案例研究的思考，《中学历史教学参考》，2017年第6期。人大复印资料《中学历史、地理教与学》2017年第10期全文转载。

6.情思历史教学范式的建构与实践，《新课程评论》，2017年第7期。人大复印资料《中学历史、地理教与学》2017年第12期全文转载。

7.《大萧条与罗斯福新政》教学设计，《历史教学》（上半月刊），2017年第7期。

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