2026年9月5日上午9：00，历史文化学院第五届硕士研究生教学技能训练营开营仪式顺利举行。华中师范大学历史文化学院院长魏文享、副院长尤学工出席，训练营校外指导老师张尊健、高丹丹、雷洋、成传春受邀参加，训练营班主任张雪、古丽巍老师以及全体营员参与开营仪式。开营仪式由张雪老师主持。

开营仪式现场照片

开营伊始，张雪老师回顾训练营发展历程。训练营历经前四届的深耕探索与经验沉淀，本届报名热度超出预期，最终共录取58名学术型硕士营员，同时吸纳新一届与往届专硕同学共同参与实训，搭建起学硕、专硕优势互补、携手共进的成长平台。

张雪老师谈到，立足数字时代中学历史教育发展新态势，本届训练营坚持学用并举，以教育家精神、史家精神双重引领，聚焦重大主题教育落地课堂、数智技术与历史学科教学深度融合两大核心命题，推动学术型硕士实现从史学研究者到历史教育实践者的转变。

训练营为期一个月，延续“授渔—琢玉—磨器—临阵”的完整实训链条。第二周微格训练将联动专硕同学参与研讨，共同成长。张雪老师对全体营员提出要求，希望大家厚植学壤、全身心投入训练，深耕课标与教材研读，兼顾史学底色和课堂育人实效，积极探索重大主题教育课堂转化路径，善用数智工具，着力构建以学为中心的历史课堂。同时也请各位指导教师立足一线课堂实践与教研前沿，为同学们把脉问诊，在深入解读课标教材的基础上，传授教学实操本领，帮助同学们淬炼新时代历史教师综合素养。

班主任张雪老师主持

尤学工副院长发表开营寄语。他首先向为训练营持续付出的校内外指导教师致以谢意。结合当下高考改革背景下历史学科就业的现实形势，他指出，历史学科岗位竞争日趋激烈，同学们必须立足训练、夯实本领，切实提升自身就业核心竞争力。他对全体营员提出两点期待：第一，同学们要明确自身参训目标，结合个人职业发展找准自身短板，带着问题投入训练；第二，训练务求务实求真，要以一名优秀中学历史教师的标准严格要求自己，珍惜宝贵的师资资源，遇到困惑主动求教，学院与各位老师始终是同学们坚实的后援团。同时，尤副院长谈及职业发展当中“短期应对”与“长期积累”的辩证关系，提醒同学们面对AI技术浪潮，不必过度悲观，要认识到人脑的不可替代性，坚持终身学习，努力成长为本专业领域不可替代的骨干力量。他特别提示大家：AI只是工具，人是教学的主体，要善用人工智能，而不能被人工智能所裹挟。

尤学工副院长致辞

训练营班主任古丽巍老师谈到，训练营能够连续举办五届并且越办越好，离不开各位老师的持续投入，也回应了同学们真实的成长需求。她指出，各行各业都面临AI带来的职业冲击，文科的价值在于人的积累与感悟，同学们要打磨自身本领，提升不可替代性。国内研究生培养缺少系统的教学训练，设立训练营的初衷，就是帮助学术型硕士完成从学术研究走向中学教学的衔接，熟悉中学教材、学情，帮助大家在求职试讲、课堂展示时能够快速进入角色。古老师也强调，AI是工具，同学们要学会甄别、取舍AI生成的内容，做到技术为我所用。期待大家借助训练营建立良好的人际联结，为长远职业发展积蓄力量，学校和各位老师永远是同学们坚实的后援团。

班主任古丽巍老师寄语

随后魏文享院长进行致辞。魏院长对训练营五年以来取得的成效予以肯定，感谢校内外各位专家拨冗前来参与指导。他表示，就业形势变化之下，教学技能训练的现实必要性愈发凸显。他强调，教材是历史教学最根本的依据。学术型硕士平时接触中学教学机会较少，更要主动研读中学课标与教材。中学历史教材承担塑造国民历史观念、民族与文化认同的重要使命，教材理论性强既是优势，同时也是教学难点，需要教师做好叙事转化。鼓励同学们发挥自身史学专业优势，大胆开展教学实践尝试，在训练当中锤炼教学本领，期许大家能够“荣学成器”，成长为新时代的优秀历史教师。

魏文享院长致辞

最后，参会老师与同学们合影，开营仪式圆满结束。

第五届硕士研究生教学技能训练营合影

开营仪式结束后，武汉市教科院张尊健老师带来题为《数智时代重大主题教育如何融入中学历史教学》的专题讲座。张老师结合网络历史虚无主义传播现实案例、全球智慧教育大会相关前沿观点，剖析数字时代中学生作为“数字原住民”的认知特点，梳理重大主题教育融入课堂现存表层化、重技术轻育人、重叙事轻思辨等现实困境。讲座提出重大主题教育融入课堂要坚持用史实说话、自然渗透，把握政治性与学理性、知识性与价值性、隐性教育与显性教育、传统教学与数字化四组统一。分享了时空还原、史料扩充、交互探究、个性化引导等可落地的教学实施路径，并且结合抗美援朝、抗日战争、统一多民族国家发展等课例，演示如何利用GIS动态地图、数字博物馆、VR红色纪念馆等数字化资源，通过制造认知冲突‑史料辨析‑价值升华的教学流程落实立德树人，为在场研究生提供大量可借鉴的课堂实操方案。

张尊健老师做专题讲座

人大附中雷洋老师接续开展教研分享，主题为《纲要与选必融通下的高中历史教学实践——以选必一第四单元为例》。雷洋老师梳理中学历史教材从通史、专题史，到如今“通史+专题”统编教材的演变脉络，点明当前高中历史教学“教材容量大、学生基础薄弱、学习动力不足”的现实课堂处境。他提示同学们，备课第一步切忌直接下载网络课件拼凑，应当优先研读课标、教材、课标解读，把握单元整体立意，树立大单元教学意识。以选必一第四单元民族关系与国家关系为范例，完整示范如何拆解课标要求、搭建层层递进的问题链，如何立足教材史料、地图、辅栏资源，在有限课堂当中取舍教学内容，把深厚的学术功底转化为适配中学生认知水平的课堂教学设计，同时提醒大家要重视板书设计、概念辨析，守住中学历史课堂的国家叙事立场。

雷洋老师做教研课例

下午，深圳第二外国语学校高丹丹老师带来示范课例《强国梦：中国近代海军的兴衰——洋务运动与甲午战争》。高丹丹老师以北洋海军战舰“无一善终”的历史设问导入，把在场研究生代入高中学生的课堂情境。整堂课围绕洋务运动与甲午战争，梳理晚清边疆与海防危机，辨析海防—塞防之争，对比中日海军建设路径差异，剖析北洋海军兴衰的内在根源，辩证评价洋务运动的进步性与时代局限。课堂巧设情境探究，善用一手史料，注重师生互动追问，以思辨引领课堂，最终由近代海军强国梦衔接当代中国海军发展，实现历史与现实的呼应，落实历史学科核心素养与学科育人目标。示范课结束后，张雪老师对本课进行复盘点评并对后续训练安排和要求进行了说明。

高丹丹老师做示范课例

至此，历史文化学院第五届硕士研究生（学术型）教学技能训练营开营系列活动圆满落幕。接下来同学们将开展课件打磨、微格录课、课例展评等系列训练，在老师们的引领之下，贯通史学研究与中学历史教学，锤炼教学本领，朝着“良师良史良才”的目标不断前行。

供稿：陈思锦

审稿：尤学工、张雪