2026年5月26日，武汉市教育科学研究院高中历史教研员、中学高级教师、武汉市学科带头人、华中师范大学硕士研究生创新实践导师张尊健应邀做客华中师范大学历史文化学院“史域融合、数智启新：历史学专硕融合创新教学能力提升工作坊”，作题为“破壁·重构·共生——AI赋能中学历史‘教学评研’一体化创新实践”的专题讲座。

讲座伊始，张尊健从“困境与政策破冰”切入，系统剖析了传统教学中标准化与差异化失衡、被动学习与思维发展相悖、技术赋能与教学实效断层、单一评价与全面发展冲突四大结构性矛盾，并深入分析了AI语境下历史教学面临的信息过载、注意力分散、虚假信息传播等现实挑战。他特别提醒，AI应用于历史教学需警惕效率与深度、客观与主观、普适性与个性、互动与情感四大陷阱。针对AI生成虚构文献等问题，他现场演示了“指令约束法+人工质检法”的验证机制，令在场学员深受启发。

随后，张尊健围绕“教-学-评-研”一体化展开详细阐释。在“教”的层面，他指出生成式AI可贯穿课前备课、课中互动、课后辅导全流程，助力教师优化资源配置、打造虚实融合的学习场景；在“学”的层面，AI通过分层预习、自主探究、智能学伴、VR/AR沉浸式学习等路径，推动个性化学习与核心素养提升；在“评”的层面，AI赋能实现从单一纸笔测试向覆盖知识掌握、能力发展、过程参与、素养养成、学习态度五大维度的多元评价转型，以数据驱动精准诊断与过程性反馈；在“研”的层面，AI能够通过对教师进行精准画像、智能教研、智能培训等方式助力教师专业成长。

讲座最后，张老师进行了总结，指出：数智时代，我们需要的是立足价值引领的智慧型教师、运用学科思维理性审辨的主动学习者，而技术则以协作者的身份助力教学的提质增效。在实践反思与未来展望中，我们需要直面技术应用的边界与问题，在“热”探索下有“冷”思考，在挑战与机遇中创新实践。

本次讲座理论与实操并重，既有对AI赋能历史教学的宏观审思，又有具体可操作的方法指导，为工作坊学员深入理解数智技术与历史教学的深度融合提供了宝贵的一线视角，也为同学们即将开展的教育实习注入了新的思路。

供稿：易晶颖、蔡依明

审稿：尤学工、张雪